- COMPRENSIÓN ORAL
Objetivos generales
Comprender el sentido general, la información esencial
y los puntos principales de textos orales breves, bien
estructurados, trasmitidos de viva voz o por medios técnicos
(teléfono, televisión, megafonía, etc.), y articulados a
una velocidad lenta, en un registro formal o neutro y siempre
que las condiciones acústicas sean buenas y el mensaje
no esté distorsionado. Estos textos se referirán a
asuntos de la vida cotidiana.
Objetivos específicos para el nivel básico 1
• Comprender indicaciones e instrucciones breves y
preguntas sencillas relacionadas con asuntos cotidianos
(trabajo, rutina diaria, la familia…) expresadas con lentitud,
de una forma sencilla y con una articulación muy clara.
• Comprender el sentido general y los puntos principales
de lo que se dice en conversaciones sencillas que versen
sobre temas de ámbito personal, que tengan lugar en
su presencia y en las que se pueda pedir información en
caso de duda.
• Comprender los elementos esenciales de transacciones
muy frecuentes de la vida cotidiana (informaciones
personales, números, horarios, precios…) siempre que
tengan lugar cara a cara y que sea posible pedir confirmación.
• Identificar y comprender el tema general e informaciones
específicas sencillas de extractos breves de televisión
u otros medios audiovisuales cuando la temática sea cotidiana
y cuenten con el apoyo de imágenes.
• Identificar opiniones distintas de uno o varios hablantes
sobre asuntos cotidianos (gustos e intereses).
• Comprender los rasgos principales de una descripción
sencilla (de una persona, una casa…).
Objetivos específicos para el nivel básico 2
• Comprender los elementos esenciales y las informaciones
específicas de instrucciones, indicaciones breves
de la vida cotidiana, transacciones y gestiones sencillas
(cómo ir de un lugar a otro, gestiones en un hotel…), siempre
que sea posible pedir confirmación en caso de duda.
• Comprender el sentido general e información específica
sencilla de noticias sobre acontecimientos, boletines
meteorológicos y sucesos que aparezcan en programas
de televisión o de radio.
• Comprender el sentido general e información específica
de lo que se dice así como identificar cambios de
tema en conversaciones en las que participa o que tienen
lugar en su presencia, siempre que pueda pedir confirmación.
• Comprender y seguir narraciones cortas que utilicen
un vocabulario de uso frecuente (anécdotas personales,
historias actuales…).
• Comprender información específica en la descripción
de un objeto cotidiano, un lugar del entorno inmediato o
una escena habitual (trabajo, actividades de ocio y tiempo
libre, rutina escolar, viajes…).
• Comprender opiniones sencillas de acuerdo y desacuerdo
expresadas en una conversación sobre temas cotidianos,
siempre y cuando las ideas estén articuladas de
forma clara y los participantes utilicen un registro neutro.
- COMPRENSIÓN DE LECTURA
Objetivos generales
Comprender el sentido general, las ideas principales y
los detalles relevantes en textos breves de estructura sencilla
y clara, en un registro formal o neutro. Estos textos se
referirán a asuntos de la vida cotidiana.
Objetivos específicos para el nivel básico 1
• Comprender indicaciones básicas para rellenar fichas
o impresos.
• Comprender textos cortos y sencillos articulados en
frases simples que utilizan vocabulario de uso muy frecuente,
con posibilidad de releer si es necesario.
• Comprender lo esencial de textos informativos muy
sencillos y de descripciones breves, preferiblemente
acompañadas de imágenes.
• Identificar datos específicos contenidos en material
informativo de uso cotidiano (folletos, correspondencia
personal…), que contengan vocabulario sencillo y de uso
frecuente.
• Comprender informaciones muy sencillas contenidas
en letreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes y
otros lugares públicos.
Objetivos específicos para el nivel básico 2
• Comprender la idea general y los puntos principales
en textos de índole cotidiana con una línea de argumentación
clara.
• Comprender información general y localizar información
específica en material informativo diverso (folletos
turísticos, mapas, menús, letreros y carteles…), siempre
que se cuente con el apoyo de imágenes.
• Comprender los puntos principales y la información
específica en textos periodísticos breves (resúmenes de
noticias, descripciones de hechos y acontecimientos…),
siempre que estén escritos, en su mayor parte, con un
vocabulario frecuente.
- EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITA
Objetivos generales
Escribir textos breves y de estructura sencilla, en un
registro neutro, utilizando adecuadamente los recursos de
cohesión y las convenciones ortográficas y de puntuación
más elementales. Estos textos se referirán a asuntos de la
vida cotidiana.
Objetivos específicos para el nivel básico 1
• Rellenar un formulario con información personal
básica (nombre, edad, nacionalidad, profesión, estado
civil…).
• Escribir notas sencillas con información relacionada
con actividades y situaciones cotidianas.
• Escribir postales o correos electrónicos breves y sencillos
donde se hable de aspectos básicos de uno mismo
y de su entorno (información personal, trabajo, amigos,
intereses, familia…).
• Describir de forma breve y sencilla la jornada habitual
propia.
• Realizar una descripción básica del aspecto físico de
uno mismo y de otros.
• Describir y dar información sobre personas del
entorno, personajes reales o imaginarios (gustos e intereses,
edad, nacionalidad, condiciones de vida y de trabajo…).
• Describir de forma sencilla situaciones presentes o
pasadas (p.e., escribir una postal sobre unas vacaciones:
destino, alojamiento, recuerdos…).
Objetivos específicos para el nivel básico 2
• Escribir notas con instrucciones e indicaciones acerca
de actividades y situaciones de la vida cotidiana.
• Escribir cartas personales sencillas donde se hable de
uno mismo y de su entorno, se pidan disculpas, se
exprese agradecimiento…
• Escribir correspondencia formal sencilla y breve para
solicitar un servicio o pedir información.
• Describir planes futuros (planificar la semana, hacer
preparativos para unas vacaciones…).
• Dar instrucciones relativas a actividades cotidianas
(p.e., recetas de cocina…).
• Narrar, de forma breve y elemental, actividades y
experiencias personales pasadas o historias imaginadas.
- EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORAL
Objetivos generales
Producir textos orales breves en comunicación cara a
cara sobre asuntos cotidianos y realizar intercambios
sociales breves aunque resulten evidentes el acento
extranjero, las pausas y los titubeos, y sea necesaria la
repetición, la paráfrasis y la cooperación de los interlocutores
para mantener la comunicación.
Objetivos específicos para el nivel básico 1
• Presentarse y dar información acerca de uno mismo
(nombre, apellidos, edad, estado civil, domicilio, ocupación…).
• Desenvolverse en conversaciones sencillas donde se
establezca contacto social, se intercambie información, se
hagan ofrecimientos o sugerencias, o se den instrucciones,
siempre que exista la posibilidad de repetir, reformular
y rectificar, y se cuente con la colaboración del interlocutor.
• Describir de forma muy elemental personas, objetos y
lugares del entorno inmediato.
• Saber utilizar algunas fórmulas básicas características
del inicio, desarrollo y cierre de una conversación telefónica.
• Desenvolverse en transacciones y gestiones cotidianas
(restaurantes, tiendas, transportes públicos…).
• Expresar opiniones básicas (gustos…), así como sentimientos.
• Describir de manera sucinta situaciones y procesos
que tienen lugar en el entorno próximo.
Objetivos específicos para el nivel básico 2
• Ser capaz de hacer una descripción de aspectos y
situaciones familiares (personas, rutina diaria, condiciones
de vida y de trabajo, actividades de ocio y tiempo libre,
gustos e intereses…), con cierto grado de detalle.
• Saber utilizar un lenguaje descriptivo básico para
hablar y establecer comparaciones entre las cosas y las
personas del entorno.
• Poder describir planes de futuro.
• Poder hablar de hábitos y acontecimientos del pasado,
y narrar una historia con una serie de puntos mínimamente
cohesionados entre sí.
• Participar en conversaciones en las que se establezca
contacto social (p.e., una entrevista de trabajo), se intercambie información, se hagan ofrecimientos o sugerencias, se den instrucciones, se expresen sentimientos, opiniones, acuerdo y desacuerdo…, siempre que se puedan
pedir aclaraciones o repeticiones.
• Desenvolverse en conversaciones telefónicas sencillas,
siempre que se cuente con la colaboración del interlocutor.
- CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS
Se han señalado los aspectos que el alumno debe ser
capaz de comprender o producir (básicos y derivados,
concretos y abstractos) de los temas generales siguientes.
Identificación personal:
Documentos de identidad, nombre y apellidos, dirección,
nº de teléfono y dirección de correo electrónico,
fecha y lugar de nacimiento, edad, sexo y estado civil,
nacionalidad, profesión y/o estudios, descripción básica
del aspecto físico y del carácter, etc.
Vivienda, hogar y entorno:
Tipo de vivienda, partes de la casa, mobiliario y equipamiento
básicos, la calle y el núcleo rural/urbano: edificios y
espacios públicos, preguntar e informar sobre un itinerario,
etc.
Actividades de la vida diaria:
Actividades de la vida diaria en la casa y fuera del domicilio
(en el barrio, en el trabajo, el centro educativo…),
Organización del tiempo: la hora y los horarios, la fecha,
las partes del día y los días de la semana, etc.
Viajes:
Destinos y organización del viaje (manejo de mapas y
folletos), medios de transporte más comunes, presupuesto
del viaje y reservas, equipaje, tipos de alojamiento,
etc.
Relaciones humanas y sociales:
Familia y amistades, vecindario, relaciones profesionales,
citas e invitaciones, correspondencia, etc.
Salud y cuidados físicos:
Partes del cuerpo, aseo personal, cuidados físicos,
enfermedades y dolencias más comunes, consulta
médica, etc.
Educación:
Sistema educativo (colegio, instituto, universidad). Asignaturas.
Compras y actividades comerciales;
Tiendas, artículos de uso (ropa y hogar), selección y
comparación de productos, precios y formas de pago.
Alimentación:
Comidas diarias, alimentos y bebidas usuales, supermercados
y tiendas de alimentación, pesos y medidas,
recetas (ingredientes básicos y preparación), restaurantes
y cafeterías, etc.
Bienes y servicios:
Correos, teléfono, bancos, Oficina de Turismo, oficinas
administrativas.
Lengua y comunicación:
Idiomas, lenguaje para la clase.
Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente:
Condiciones atmosféricas e información meteorológica,
medio físico (mar, río, montaña, valle…), etc.
Ciencia y tecnología:
El ordenador, Internet y correo electrónico, imagen y
sonido.
CONTENIDOS SOCIOCULTURALES
El alumno deberá adquirir un conocimiento de la sociedad
y de la cultura de las comunidades en las que se
habla el idioma objeto de estudio, ya que una falta de competencia
en este sentido puede distorsionar la comunicación.
Se tendrán en cuenta las áreas siguientes:
• Vida cotidiana: Festividades, comidas (horarios y costumbres),
el trabajo (horarios y organización), actividades
de ocio, etc.
• Condiciones de vida: Condiciones de la vivienda, condiciones
laborales, etc.
• Relaciones personales: Estructura social, relaciones
entre sus miembros (la familia, los amigos, etc).
• Valores, creencias y actitudes: Humor, arte, etc.
• Lenguaje corporal: Lenguaje gestual, contacto visual /
corporal, proximidad física, etc.
• Convenciones sociales: Reglas, tabúes, normas de
cortesía, etc.
• Comportamiento ritual: Celebraciones y ceremonias
relevantes.
• Referentes geográficos, históricos e institucionales.
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